图为福清市实验小学的学生们与校长一起快乐地做游戏。郭成辉 摄
福清市实验小学以科研创新教学方式、元洪附小推行多样化考试模式……近年来，福清市多所小学不断探索教育改革之路，创新教育教学手段，让学生体验快乐学习。
教学改革：“填鸭式”变“引导式”
在市实验小学，有一条五彩斑斓的“儿童诗长廊”，上面以图文结合的方式，刊发了十几篇学生原创的儿童诗。“很多来学校参观考察的老师、学者都非常惊讶，小学生竟可以写出这么富有想象力的诗歌。”市实验小学教导主任黄华拿出一本近200页的儿童诗专集《星星河》介绍说，里面收集的100多首学生原创的儿童诗，是2013年“中国儿童阅读提升计划”走进学校后结出的硕果。
“中国儿童阅读提升计划”是市实验小学正在进行的三个科研课题之一，旨在拓宽学生的知识、视野、指导家庭亲子阅读。该校以科研课题研究为契机，将科研融入日常教学，创新教育方式，走出了一条以学生为主的引导式教学改革之路。
“我们要求一节课要有‘三有’，即有吸引力的情境、有最近发展区的任务、有多样性的学习伙伴。比如一篇写猫的课文，有吸引力的情境，就要求老师要通过说明文、记叙文、诗歌等题材向学生展示不同题材如何写猫。”黄华表示，按照“三有课堂”的要求，老师要在课前下足功夫备课，通过多媒体、课本、师生互动等多种方式，加上对教学情境的设置，“以一篇带多篇”教导学生。“通过教学改革，我们发现学生的课堂积极性明显提高，发言更踊跃了，也会主动和老师交流。”黄华说。
与教学改革相配套的，还有课后作业改革。黄华向记者出示了一份三年级寒假作业，除了数学要完成一本寒假作业之外，语文、英语都以体验式作业为主，如写新年祝福短信、看英文动画片等。据介绍，现在实验小学还开展周三无作业日，学生利用周三和家长一起完成一份手工作业，作业将在期末统一展示，并计入成绩。作业量总体上减少了，学生的课业负担得到一定程度减轻。
考试改革：“大考”变“乐考”
每个学期结束前的期末考试，对学生而言总是痛并快乐着。如何让学生对考试不再“压力山大”?元洪附小推行考试改革，期末考试告别传统试卷，学生可以玩游戏，可以免试，可以不考不擅长的题………多种多样的测评手段，把“大考”变成“乐考”，让孩子感到学习是件快乐的事。
“期末考，我们班设AB卷考试，A卷题多但简单，B卷题少比较难，我做的是B卷，对我来so easy。”六年级学生黄佳辉告诉记者，这种AB卷考试就是学校推行的分层考试。
分层考试早在五六年前就在该校逐渐推行。根据不同学生的知识掌握程度，制定难易程度不一的试卷，学生可以自由选择考哪一份试卷。对学生而言，这样的考试方式他们更喜欢。
除了分层考试之外，元洪附小近年来探索出免试、分类考试、一师一卷等多种创新性的考试制度。其中“一师一卷”制度从2013年起开始推行，是目前该校推行力度最大一项考试改革。
所谓“一师一卷”，是指谁教由谁考，谁考由谁出卷。“一师一卷”制度是在连续三年教学质量免检且无异常波动的教师中，在自由申报的基础上，学校挑选部分师德好、教学能力强、且具有创新意识与能力的骨干教师做为试点，参与“一师一卷”试点的老师拥有考试出卷权、教学自主权。
“推行‘一师一卷’制度，把考试权还给教师，从根本上改变原来千篇一律、千人一卷、为应试而教、为考试而学的局面。”元洪附小校长张金星表示，目前选拔作为试点的教师数量已从原来的8个人增加到20人，为避免老师投机取巧，学校方面则通过教导处对试卷的命题难度等进行把关。
副校长林平仍在一线执教，她认为一师一卷制度为老师“松绑”了，让老师能够根据班级的实际情况设计教学内容，使得因材施教，寓教于乐变成现实。比如语文考试有面试题，可以让学生诵读或者表演一段情境，数学考试可以有动手操作题，考试变得形式多样化，重在考核学生的学习能力。
“所有的教育改革，都是为了孩子们能够快乐的学习，让每一次考试都是成为孩子向上的动力，而不是成为一把摧毁孩子学习自信心的刀。”张金星说。 | 
